ความแตกต่างระหว่างทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมและคอนสตรัคติวิสต์ (พร้อมตาราง)

มีหลายสิ่งที่เราทำในหนึ่งวัน ชั่วโมง หรือนาที ทุกสิ่งเหล่านี้เรียนรู้โดยเราในชีวิตของเรา ณ เวลาใดเวลาหนึ่ง และเราจะใช้มันในภายหลัง มีวิธีการเรียนรู้กิจกรรมและสิ่งต่าง ๆ เช่นทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมและคอนสตรัคติวิสต์

ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมกับคอนสตรัคติวิสต์

ความแตกต่างระหว่างทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมและคอนสตรัคติวิสต์ขึ้นอยู่กับวิธีการเรียนรู้ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมระบุว่าพฤติกรรมของบุคคลสามารถเรียนรู้ได้โดยกระบวนการสังเกตในขณะที่คอนสตรัคติวิสต์เชื่อว่าความรู้ที่บุคคลได้รับนั้นสร้างขึ้นโดยการใช้เวลากับตัวเอง หรือใช้เวลาร่วมกับผู้อื่น

ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเป็นวิธีการเรียนรู้โดยการสังเกตสิ่งแวดล้อมและอื่นๆ บุคคลเรียนรู้ผ่านการสังเกตสภาพแวดล้อมและผู้คนรอบข้างสังเกตและบุคคลนั้นเรียกว่าเป็นแบบอย่างสำหรับผู้เรียน ได้รับผลกระทบจากปัจจัยหลายอย่าง เช่น พลังทางปัญญาของบุคคลที่กำลังเรียนรู้หรือสิ่งแวดล้อม

คอนสตรัคติวิสต์ยังเป็นวิธีการเรียนรู้ที่เชื่อว่าบุคคลสร้างหรือสร้างความรู้ของตนเอง เชื่อกันว่าการถ่ายทอดความรู้ไม่ได้ผลเท่ากับการทำงานในกลุ่มสังคม ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมสามารถช่วยในการสร้างความรู้เพิ่มเติม

ตารางเปรียบเทียบระหว่างทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมกับคอนสตรัคติวิสต์

พารามิเตอร์ของการเปรียบเทียบ	ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม	คอนสตรัคติวิสต์
คำนิยาม	ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมระบุว่าพฤติกรรมของบุคคลสามารถเรียนรู้ได้จากกระบวนการสังเกต	คอนสตรัคติวิสต์เชื่อว่าความรู้ที่บุคคลได้รับนั้นเกิดจากการใช้เวลากับตัวเองหรือกับผู้อื่น
ความเชื่อ	แนวคิดที่ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมปฏิบัติตามไม่รวมถึงปฏิสัมพันธ์ทางสังคมสำหรับผู้เรียน	คอนสตรัคติวิสต์เชื่อในการรวบรวมและปฏิสัมพันธ์เพื่อรับความรู้ใหม่
ทักษะที่สำคัญ	ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชื่อในการเรียนรู้จากการสังเกตซึ่งรวมถึงกระบวนการทางปัญญาในการทำสมาธิและประสิทธิภาพในตนเอง	คอนสตรัคติวิสต์เชื่อว่าการชุมนุมมีความสำคัญต่อการสร้างความรู้
Theroists	นักทฤษฎีที่โดดเด่นสำหรับทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมคือ Albert bandura, Neil Miller	นักทฤษฎีที่โดดเด่นสำหรับคอนสตรัคติวิสต์คือ Jean Piaget และ lev Vygotsky
ความกังวล	ส่วนที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมคือทักษะการสังเกตและพฤติกรรมที่วัดเพื่อรู้ว่าความรู้นั้นได้มาอย่างไร	Constructivism เกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริงของความรู้และวิธีที่ผู้เรียนได้ความรู้หรือสร้างขึ้นมาได้อย่างไร

ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม คืออะไร ?

การเรียนรู้ทางสังคมเป็นวิธีการเรียนรู้ที่เชื่อว่าการเรียนรู้สามารถทำได้ด้วยพลังของการสังเกต ผู้เรียนเรียนรู้จากการสังเกตสภาพแวดล้อมและบุคคลที่เขารู้จักและสังเกตความรู้ที่ได้รับจากพวกเขาและกิจกรรมที่พวกเขาทำ

หลังจากนั้นก็รับมาเพื่อเป็นความรู้ของตนเอง บุคคลที่พวกเขากำลังติดตามเรียกว่านายแบบ ปัจจัยหลายอย่างที่รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของบุคคลอย่างมีประสิทธิภาพคือพวกเขาควรให้ความสนใจกับแบบจำลองและควรมีแรงจูงใจในการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ หรือดึงข้อมูลที่ได้รับ

พวกเขาควรรู้วิธีใช้งานในสถานการณ์ด้วย แนวคิดที่ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมปฏิบัติตามไม่รวมถึงปฏิสัมพันธ์ทางสังคมสำหรับผู้เรียน ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชื่อในการเรียนรู้จากการสังเกตซึ่งรวมถึงกระบวนการทางปัญญาในการทำสมาธิและประสิทธิภาพในตนเอง

นักทฤษฎีที่โดดเด่นสำหรับทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมคือ Albert Bandura, Neil Miller ส่วนที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมคือทักษะการสังเกตและพฤติกรรมที่วัดเพื่อรู้ว่าความรู้นั้นได้มาอย่างไร

คอนสตรัคติวิสต์คืออะไร?

Constructivism เป็นทฤษฎีที่บอกเราว่าบุคคลเรียนรู้อย่างไร พวกเขาเชื่อว่าบุคคลเรียนรู้ด้วยตนเองโดยการสร้างความรู้สำหรับตนเอง เป็นที่เชื่อกันว่าความรู้ที่ถ่ายทอดไม่ได้ดีเท่ากับการสร้างปฏิสัมพันธ์ทางสังคมหรือการรวมตัวที่บุคคลสื่อสารกับบุคคลอื่นและสร้างหรือสร้างความรู้ของตนเอง

นอกจากนี้ยังสามารถกำหนดโดยบทบาทของครูและผู้เรียนที่พวกเขามีปฏิสัมพันธ์และเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ คอนสตรัคติวิสต์สัญญามีสองประเภท คอนสตรัคติวิสต์ประเภทแรกคือคอนสตรัคติวิสต์ทางจิตวิทยาและอีกประเภทหนึ่งคือคอนสตรัคติวิสต์ทางสังคม

คอนสตรัคติวิสต์ทางจิตวิทยาขึ้นอยู่กับกระบวนการทางจิตวิทยาภายในและกระบวนการทางจิตของบุคคลที่เกี่ยวข้องโดยสิ้นเชิงในขณะที่คอนสตรัคติวิสต์ทางสังคมได้รับแนวคิดในการสร้างความรู้ตามปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

คอนสตรัคติวิสต์เชื่อในการรวบรวมและปฏิสัมพันธ์เพื่อรับความรู้ใหม่ คอนสตรัคติวิสต์เชื่อว่าการรวมตัวมีความสำคัญต่อการสร้างความรู้ นักทฤษฎีที่โดดเด่นสำหรับคอนสตรัคติวิสต์คือ Jean Piaget และ lev Vygotsky Constructivism เกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริงของความรู้และวิธีที่ผู้เรียนได้ความรู้หรือสร้างขึ้นมาได้อย่างไร

ความแตกต่างหลักระหว่างทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมและคอนสตรัคติวิสต์

บทสรุป

มีวิธีเรียนรู้ที่ผู้คนไม่คุ้นเคย เป็นการวิจัยเกี่ยวกับพฤติกรรมทางจิตวิทยาของวิธีการเรียนรู้ที่ช่วยให้มนุษย์เข้าใจและเรียนรู้ ช่วยในการเรียนรู้และประยุกต์ใช้วิธีการต่างๆ ได้ดีขึ้น เราทุกคนได้เรียนรู้แต่ก็ยังไม่รู้ว่าบุคคลหรือมนุษย์คนใดทำอย่างนั้นได้อย่างไร จนกว่าผู้คนจะพยายามหาข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องนี้

มีที่ที่ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมและคอนสตรัคติวิสต์เข้ามาในภาพเพื่อความเข้าใจและการเรียนรู้ที่ดีขึ้นซึ่งสามารถนำไปใช้เพื่อช่วยคนจำนวนมากที่ไม่สามารถเรียนรู้ตามธรรมชาติได้

อ้างอิง